O nosso objetivo

Todos os participantes no consórcio STEMSiL têm um particular interesse na educação de crianças surdas e estão fortemente motivados para contribuir para o enriquecimento das ferramentas de ensino.

Motivação

Na era da rápida evolução tecnológica, os estudos e as carreiras no domínio da ciência, tecnologia, engenharia e matemática (CTEM) continuam a não suscitar interesse, ao mesmo tempo que as necessidades do mercado de trabalho nos sectores relacionados com as CTEM continuam a ser muito insuficientes. Os surdos e os deficientes auditivos continuam a estar ainda mais sub-representados nos domínios STEM, uma vez que a falta de uma linguagem visualmente acessível no ensino pré-escolar e escolar faz com que uma elevada percentagem de crianças surdas fique aquém dos resultados escolares dos seus pares não-surdos e coloca sérios problemas à aprendizagem STEM.

A literatura analisa alguns factos que professores e especialistas já experienciaram:

  • Os alunos surdos registam uma baixa taxa de inscrição nas aulas STEM e não conseguem estabelecer uma ligação com as áreas STEM.
  • Muitos dos professores de surdos têm uma preparação limitada para ensinar conteúdos STEM, utilizam estratégias de ensino inconsistentes e as adaptações fornecidas aos alunos surdos STEM são limitadas.
  • As questões linguísticas dificultam frequentemente a comunicação entre professores e alunos surdos, uma vez que os professores não estão muitas vezes bem preparados para ensinar disciplinas como as STEM e evitam tratar de conceitos com os quais não se sentem confortáveis.
  • Os alunos surdos pensam e aprendem os conceitos STEM de uma forma fundamentalmente diferente da dos alunos ouvintes, possivelmente devido à falta de exposição à ciência através de meios de comunicação populares que podem ser menos acessíveis ou inacessíveis às pessoas surdas.

Consequentemente, mesmo quando chegam ao ensino superior, os estudantes surdos têm de trabalhar com professores ouvintes, que não têm experiência com estudantes surdos nem consciência da cultura surda, o que afecta involuntariamente as suas experiências de investigação em STEM. Os alunos surdos enfrentam desafios como a aprendizagem de sinais diferentes para o mesmo conceito STEM ou sinais que não são facilmente compreensíveis e que são concetualmente incorrectos.

Em resposta a estes desafios, “STEMSiL” vem preencher este vazio com um triplo objetivo, como se descreve a seguir.

Objetivos do projeto

Apoio ao professor

Apoiar os professores a melhorar o ensino das STEM para os alunos surdos, abordando diretamente as suas necessidades,que estão ligadas à falta de estratégias eficazes e bem definidas para o ensino e a aprendizagem das STEM, dando-lhes competências e confiança para proporcionaro ensino das STEM aos alunos surdos e disponibilizar conhecimentos e ferramentas para transmitir os principais conceitos das STEM para a língua gestual.

Metodologias e ferramentas

Desenvolvimento de uma metodologia inovadora para ajudar os alunos surdos a compreender melhor as nuances da terminologia STEM. Uma das várias formas de o conseguir é através de glossários visuais em linha de língua gestual únicos, juntamente com várias ferramentas de apoio para professores e intérpretes de língua gestual.

Laboratórios STEM

Permitir que os alunos surdos pratiquem o que aprenderam através do projeto, desenvolvendo os seus próprios projectos STEM com os kits STEM fornecidos pelo projeto.

Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões.

Número do projeto: KA2020-SCH-000087039