Nuestro propósito
Todos los participantes en el consorcio STEMSiL tienen un interés particular en la educación de niños sordos y están fuertemente motivados para contribuir al enriquecimiento de las herramientas de enseñanza.
Motivación
En la era de la tecnología de cambio rápido, los estudios y carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) siguen sin atraer interés, mientras que la brecha en las necesidades del mercado laboral en sectores relacionados con STEM sigue siendo significativa. Las personas sordas y con discapacidad auditiva están aún más subrepresentadas en los campos STEM, ya que la falta de un lenguaje visualmente accesible en la educación temprana y escolar deja a un alto porcentaje de niños sordos rezagados en comparación con sus compañeros no sordos en los resultados educativos y se ha demostrado que plantea problemas serios para el aprendizaje de STEM.
La revisión de la literatura muestra algunos hechos que los maestros y expertos ya han experimentado:
- Los estudiantes sordos tienen una matrículación baja en las clases de STEM y no logran conectar con las áreasSTEM.
- Muchos de los profesores de Sordos tienen una preparación limitada para enseñar contenido de STEM, utilizan estrategias de enseñanza inconsistentes y las modificaciones proporcionadas a los estudiantes sordos de STEM son limitadas.
- Los problemas de lenguaje a menudo dificultan la comunicación entre los profesores y los estudiantes sordos, ya que a menudo los profesores no están bien preparados para enseñar disciplinas como STEM y evitan tratar temas sobre conceptos con los que no se sienten cómodos.
- El alumnado sordo reflexionan y aprende los conceptos STEM de manera fundamentalmente diferente al alumnado oyente, posiblemente debido a la falta de exposición a la ciencia a través de los medios de comunicación populares que pueden ser menos accesibles o inaccesibles para las personas sordas.
En consecuencia, incluso cuando llegan a la educación superior, los estudiantes sordos tienen que trabajar con profesores oyentes, sin experiencia con estudiantes sordos y sin conciencia de la cultura Sorda, lo que afecta sin intención sus experiencias de investigación en STEM. El alumnado sordo se enfrentan a desafíos como aprender diferentes signos para el mismo concepto de STEM o signos que no son fácilmente comprensibles y conceptualmente inexactos.
En respuesta a estos desafíos, ‘STEMSiL’ viene a llenar este vacío con un triple objetivo como se describe a continuación.
Objetivos del proyecto
Apoyo al profesorado
Apoyar al profesorado para mejorar la educación STEM para alumnado sordo abordando directamente sus necesidades relacionadas con la falta de estrategias efectivas y bien definidas para enseñar y aprender STEM,proporcionándoles habilidades y confianza para impartir educación STEM al alumnado sordoy poner a disposición conocimientos y herramientas para transmitir los principales conceptos STEM en lengua de signos.
Metodología y herramientas
Desarrollo de una metodología innovadora para ayudar a los estudiantes sordos a comprender mejor los matices de la terminología STEM. Una de las varias maneras de conseguirlo es a través de glosarios visuales en línea exclusivos de lengua de signos, junto con varias herramientas de apoyo para profesores e intérpretes de lengua de signos.
Laboratorios STEM
Permitir al alumnado sordo practicar lo que han aprendido a través del proyecto, desarrollando sus propios proyectos STEM con kits STEM proporcionados por el proyecto.
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.
Número del proyecto: KA2020-SCH-000087039